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结构功能论认为，( )是学生在学校环境中有意或无意习得的，正式课程中所未包含的或不同或相反的知识、规范或态度。它对学生的学习和社会化起着积极作用，这种作用可能比正式课程更重要。
A.潜在课程
B.显性课程
C.活动课程
D.经验课程
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